Физика и Математика. Частные уроки.
Репетитор по Физике и репетитор по Математике в Москве. Большов МИХАИЛ Самуилович.Репетитор по Физике и репетитор по Математике в Москве. Большов МИХАИЛ Самуилович. Большов МИХАИЛ Самуилович.
Преподаёт выпускник МФТИ, физического факультета (ФОПФ), с десятилетним
преподавательским стажем в ЗФТШ. Суммарный опыт работы репетитором – около одиннадцати лет.



Статьи:



НОВОСТИ. Обмен ссылками. В мире. Наука. Образование. Кино. Спорт. Культура. Автор подборки: Репетитор по Физике и репетитор по Математике в Москве, Большов МИХАИЛ Самуилович: +7 (916) 786-95-18 .
Партнёрские сайты:



http://www.dorus.ru/: Репетитор по Физике и Математике, выпускник МФТИ (ЗФТШ) с 12-летним опытом: Большов М.С. 916-7869518





Репетитор по Математике, Фи­зи­ке, Английскому языку, вы­пуск­ник МФТИ, Большов MИ­XA­ИЛ Самуилович


Репетитор по Математике, Фи­зи­ке и Английскому языку, вы­пуск­ник МФТИ \ МПГУ, Большов MИ­XA­ИЛ Самуилович


Посмотрите мое объявление на сайте Новосёл.ру


Объявления на MULTIKULTI.RU Репетитор по Математике и Фи­зи­ке в Москве, выпускник МФТИ с опытом работы в ЗФТШ, Большов МИХАИЛ Са­му­ило­вич: +7 (916) 786-95-18


Репетитор по Математике, Фи­зи­ке, Английскому языку, вы­пуск­ник МФТИ, Большов Ми­ха­ил Самуилович





Репетитор по Физике и репетитор по Математике, Большов МИХАИЛ Самуилович: +7 (916) 786-95-18 MegaDoski


Вакансии репетитора по фи­зи­ке



Репетитор по Математике, Фи­зи­ке и Английскому.


Репетитор по Математике и Фи­зи­ке (Москва) школьникам. Физтех-Колледж


Репетитор по Физике и Мате­матике (Москва) школьникам. Физтех-Колледж


Репетитор по Математике и Физике в Желтых страницах СНГ – Объявление






Версия:
   English
   Русская
Расписание занятий репетитора по Физике и репетитор по Математике в Москве, Большова МИХАИЛА Самуиловича: Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ (ГИА), олимпиадам. Преподаёт выпускник МФТИ с опытом работы в Физтех-Школе и ФЗФТШ, даёт частные уроки, как надомный учитель для школьников.
Здравствуйте,
                  мои будущие и нынешние ученики, а так же их родители! Для хороших успехов, как в Физике, так и в Математике наиболее важно научиться думать и понимать, нежели чем запоми­нать и заучивать. Главной задачей, которой я предлагаю заняться – учиться думать на уроках Физики и Математики – как естественник. Сделать это, в рамках школьной программы, не так сложно, как кажется.
Однако, зачастую, в школе, часть важных клю­че­вых зна­ний упуска­ется, просто в силу практи­ческой не­дос­ти­жи­мости высокого качества образо­вания при груп­по­вом обучении. Впослед­ствии, такие пробелы тя­нут за собой целый шлейф проблем. Но эти недо­ста­ющие клю­че­вые знания никогда не позд­но вер­нуть.
При непос­ред­ственном об­ще­нии с учеником, ста­новятся видны все белые пятна и чёрные дыры в зна­ниях. Двигаясь от прос­того к слож­ному, порой, мне приходится воз­вращать ученика к ранее прой­ден­ному материалу, решая задачи, осва­ивая и пере­ос­мыс­ливая новый и старый материал.
В процессе обучения используются как стан­дарт­ные, так и ори­ги­наль­ные задания, разви­вающие в уче­ни­ках ка­чес­тва кри­ти­чески мыс­ля­щих людей. Задачи, пред­ла­га­емые на заня­тиях, включают в себя самые свежие материалы ФИПИ, лучшие классические сбор­ники совет­ских и россий­ских авторов (С.М.Кóзел, А.А.Пин­ский, Л.А.Ки­рик, В.Е.Бело­нучкин, А.Р.Зиль­бер­ман, И.М.Гель­фгат и пр.), и мои соб­ствен­ные. Записаться на занятия можно по телефону, оформив заявку на странице занятия или любым другим удобным для вас способом.




Моя аудитория. Цели. Стоимость. Расписание

Учащиеся 6–11 классов средней или спец. школы. Возможно преподавание и детям с 11 лет. Уроки возможны у ученика или у преподавателя. Длительность уроков от 45 минут до 5 часов. Это уже зависит от физических и эмоциональных качеств ученика, и от его вовлечённости в предмет. Невозможность проведения индивидуальных занятий может быть продиктована лишь одним качеством учаще­гося: лень.


Три основные цели, которые могут преследоваться в процессе нашего сотрудничества:

1) углубленное изучение предмета;
2) возмещение возможных недостатков группового обучения в школе, колледже, техникуме и т.п. (отсутствие преподавателя, удручающе формальный подход к предмету, недостаток внимания со стороны педагогов в силу раздутости классов и т.п.);
3) корректировка учащихся, запустивших предмет, с чётким намерением с их стороны исправлять ситуацию.



Телефоны репетитора по Физике и репетитор по Математике в Москве, Большова МИХАИЛА Самуиловича ( +7 (916) 786-95-18 ) для связи по поводу подготовка к ЕГЭ, ОГЭ (ГИА), олимпиадам.
Репетитор по Физике и репетитор по Математике в Москве, Большов МИХАИЛ Самуилович, выпускник МФТИ с опытом работы в Физтех-Школе и ФЗФТШ.

Репетит-Центр - база репетиторов, спортивных тренеров и инструкторов по вождению
Доска объявлений irrv.ru, рекомендую
Образовательный портал. Репетиторы, тренеры, школы, курсы, иностранные языки, образование за рубежом. Оптические эпоксидные клеи и компаунды, светофильтры, фотоника. Обмен ссылками с сайтами химико-технологического профиля
Образование за рубежом
крупнейшая электронная доска объявлений
Доска объявлений


Все о репетиторах
Французский язык школьникам. Репетиторы.
Каталог детских ресурсов KINDER.RU
Бизнес-Маркет :: доски объявлений
Образовательный портал. Репетиторы, тренеры, школы, курсы, иностранные языки, образование за рубежом.

Каталог Ресурсов Интернет
Создай свой сайт !
www.walkman.moy.su


B зависимости от того, с какой целью можно соотнести Вашу конкретную ситуацию, мы будем работать по соответствующей ей программе. В рамках каждой из трёх категорий может осуществляться подготовка к ЕГЭ, ОГЭ (ГИА) или британскому Common Entrance. В рамках занятий для первых двух групп можно говорить и о подготовке к участию в олимпиадах.

Средняя стоимость уроков – 1500–1900 рублей за час (60 минут , с 1 июня по 31 августа). Это зависит от длительности занятий и от удалённости их проведения. Не стесняйтесь, звоните, и мы сможем обсудить детали по телефону. Расписание занятий
Как проходят мои уроки?
Чаще всего, когда уровень начальной вовлечённости низок, ученика приходится удивлять. Для естественника это не составляет труда – поскольку современный мир окружён прикладным воплощением физики и математики. Ученик, вовлечённый в дисциплину, начинает решать задачи и расширять, с моей помощью, необходимый фундаментальный и фактический кругозор уже для самого себя. В процессе обучения ученик проявляет свои слабые и сильные стороны, так что, начиная со второго – третьего урока, занятия приобретают сугубо индивидуальную форму. При этом занятия состоят примерно из трёх равных частей: изложение нового теоретического материала в виде открытой дискуссии, совместное решение задач по новому материалу, разбор ошибок в решениях задач по старому материалу с глубоким обсуждением всех проблемных моментов. В целях повышения эффективности, все решения домашних заданий высылаются учеником по электронной почте за один–два дня до очередного занятия, с тем, чтобы у учащегося оставалось время для повторного решения задач, которые вызвали трудности, приведшие к ошибкам.
Немного о себе.
Большов МИХАИЛ Самуилович:

1994 – Золотой медалист. Класс с углубленным изучением химии и английского языка.
2002 – Инженер-Физик по специальности "Прикладная Математика и Физика", 010600-ВМ.
                        МФТИ \ ФОПФ (Физфак Физтеха) \ ОИЯИ (кафедра в г. Дубна).
1998–2001 \ 2007–2013 – Преподаватель ЗФТШ при МФТИ. (суммарно – около 10 лет).
2004–2019 – Репетитор (более 150 учеников).
2009–2019 – более 30 зачисленных по ЕГЭ учеников. Около 10 поступивших в МФТИ; среди зачисленных – студенты и выпускники МГУ (ФизФак), МГТУ им. Баумана, МГИМО (МЭО), Губкина и др. Многие из обучавшихся в течение нескольких лет стали отличниками в физ.-мат. школах (готовы дать рекомендации).
Если у Вас возникли проблемы с физико-математическими науками, или Вы хотите расширить свои познания в этой области, то, не раздумывая, обращайтесь. Мой опыт и высокая квалификация помогут Вам преодолеть возникшие затруднения и обрести уверенность в своих силах. Школьники, абитуриенты, студенты, лица, получающие второе высшее образование, всех Вас ждет помощь и поддержка в самых разнообразных областях Математики, Физики и во многих других смежных точных науках. Решение сложных задач, контрольных работ, разбор вариантов вступительных экзаменов для абитуриентов – все это и многое, многое другое Вы сможете получить, не выходя из дома. Качество выполненной работы, внимание к деталям, при работе с детьми, и требовательность к глубокому проникновению в предмет изучения – это мой стиль работы.
Арифметика жизни современного человека.
Уже пять лет, как новое поколение россиян, появившихся уже в 3-ем тысячелетии нашей эры, в массовом порядке приступило к изучению физики в школе; науке, перевернувшей нашу жизнь в XX веке. Всего чуть более 100 лет назад (ещё в царской России) люди сделали первый трансформатор, первую лампочку, испытывали первые прототипы ТВ-кинескопов, построили первую ГЭС; a теперь... Жизнь без всех этих бесчисленных интеллектуальных и силовых электрических и топливно-двигательных приспособлений, которые окружают нас с вами – кажется нам чем-то вроде пост-апокалиптической утопии (без кондиционеров, холодильников, быстрых средств доступа к информации, быстрых средств передвижения). Ощущение такое, что изобретя всё это, мы спаслись от какого-то страшного бедствия. Конечно же – это не так. Но изобретя всё это – изменились мы, люди. Свидание в Нью-Йорке, или телефонный звонок из пустыни, или наблюдение на экране смартфона восходящего Солнца через веб-камеру во Владивостоке – теперь норма, a не чудо. Возможности современного человека необычайно расширены по сравнению с возможностями человека, каким он был 100 лет назад, казалось бы – совершенно такого же, абсолютно идентичного биологического вида. И отнять у нас эти новые возможности – равносильно тому, чтобы отнять у нас возможность видеть или слышать (кстати, к решению таких физиологических затруднений наука подбирается всё ближе и ближе).
Однако было бы неверным полагать, будто бы жизнь наших предков была пустой и скучной из-за отсутствия техники. Внутреннее богатство не даётся физическими достоинствами или возможностями. Совсем иначе – жизнь наделяется смыслом тогда, когда человек чувствует свою причастность к развитию человечества, свою миссию; и так же просто – жизнь любого человека утрачивает своё богатство, когда он довольствуется лишь потреблением всего того изобилия технического продукта, который теперь по своей стандартизации и массовости стал подобен фруктам и овощам. В любой отрасли деятельности в современном обществе, будь то изобретательство, работа на АЭС или изготовления мебели, человеку неизбежно придётся столкнуться не только со стандартным оборудованием, унаследованным из XX века, но и со всё более и более интеллектуальным. Таким, которое позволит ему с наименьшими затратами собственных усилий реализовать самые разнообразные физические процессы на любом производстве. Поэтому, неразборчивость в основах физических процессов, в этом новом современном мире, заставит его уповать лишь на знания и мнение других. Резюмируя, хочется искренне пожелать подрастающему поколению, не упускать этот удивительный волшебный возраст, этот расцвет сознания, когда всё удаётся, когда изучать и такой предмет, как физика – может быть и интересней, и проще, чем когда бы то ни было.
Параллельная Вселенная.
В пику скептикам и софистам, я всегда утверждаю, что Математику (и тем более Физику) не придумывают – её открывают, и это два принципиально разных обстоятельства. Даже о разговорных, живых и мёртвых языках, нельзя сказать, что хотя бы один из них был полностью выдуман человеком, не основываясь ни на чём. Да, конечно, все языки порождались социумами и развивались в них столетиями. И, разумеется, язык в своей фонетической части всё таки – суть выдумка человеческого разума, пусть и коллективного: англичанин и русский никогда не докажут друг другу как правильно — стол или тейбл; правы оба, но искать "мистическую" связь между звучанием слова "стол" и самим понятием "стола" бессмысленно. А вот лексическое наполнение различных языков уже хоть и не абсолютно однородно, но к сущему удивлению, мы можем проследить замечательные параллели между базисными понятиями у, казалось бы, совершенно далёких народов. Поскольку развитие лексем, т.е. смыслов, отделённых человеческим разумом от объекта – это уже сознательный путь именно постижения огромной сложной и бесконечно многогранной картины мироздания во всех странах и на всех континентах.
В свою очередь, логика, как порождение мышления внутри лексемного базиса "Да\Нет" (в самых различных языках), порождает и Математику, которая уже несёт в себе полностью идентичный мессадж у всех народов и на всех языках Мира. Если бы её придумали, то её следовало бы зубрить, но, к счастью, математика работает только с бесспорными фактами, начиная с дихотомии и апагогии. И следствия из этих бесспорных фактов не перестают удивлять всех, кто погружается в увлекательный мир математики вот уже 5 тысяч лет. Мир математики подобен Вселенной, и его невозможно просто взять и как-то там почему-то придумать, его можно лишь, как и Вселенную, наблюдать, только телескопом в данном случае является наш мозг. Весь этот сложный мир объектов, изучаемых математикой (самой могучей побочной ветвью античной философии и философии древнего мира) – есть просто строго организованная и логически обоснованная совокупность следствий из очевидных всем вещей. Фактически, все аналитические построения и в Физике и в Химии и во многих других прикладных науках, унаследованы из Математики, являясь в данной части непосредственным её следствием, беря второе своё начало – эксперимент, в самой природе.







Репетитор по физике и репетитор по Математике, Большов МИХАИЛ Самуилович, +7 (916) 786-95-18 . © 2004
Преподаёт выпускник МФТИ, физического факультета (ФОПФ), с девятилетним преподавательским стажем в ЗФТШ.