Физика и Математика. Частные уроки. | ||
    |
 
Большов МИХАИЛ Самуилович. |
|
| Преподаёт выпускник МФТИ, физического факультета (ФОПФ), с шестилетним | ||
| преподавательским стажем в ФЗФТШ. Суммарный опыт работы репетитором – около семи лет. | ||
 |  | ||
Моя аудитория. Цели. Стоимость. Расписание
Учащиеся 6–11 классов средней или спец. школы. Возможно преподавание и детям с 10 лет. Уроки возможны у ученика или у преподавателя на м. Юго-Западная. Длительность уроков от 45 минут до 4 часов. Это уже зависит от физических и эмоциональных качеств ученика, и от его вовлечённости в предмет.
Три основные цели, которые могут преследоваться в процессе нашего сотрудничества: 1) углубленное изучение предмета;
2) возмещение возможных недостатков группового обучения в школе, колледже, техникуме и т.п. (отсутствие преподавателя, удручающе формальный подход к предмету, недостаток внимания со стороны педагогов в силу раздутости классов и т.п.); 3) корректировка учащихся, запустивших предмет в предшествующие годы. B зависимости от того, с какой целью можно соотнести Вашу конкретную ситуацию, мы будем работать по соответствующей ей программе. В рамках каждой из трёх категорий может осуществляться подготовка к ЕГЭ, ГИА или британскому Common Entrance. В рамках занятий для первых двух групп можно говорить и о подготовке к участию в олимпиадах.
Средняя стоимость уроков –
рублей за час (60 минут). В зависимсти от длительности занятий и от удалённости места их проведения стоимость может быть чуть ниже или чуть выше
(подробнее).
Не стесняйтесь, звоните, и мы сможем обсудить детали по телефону.
Расписание занятий
Как проходят мои уроки?
Чаще всего, когда уровень начальной вовлечённости низок, ученика приходится удивлять.
 Для естественника это не составляет труда – поскольку современный мир окружён прикладным воплощением физики и математики. Ученик, вовлечённый в дисциплину, начинает решать задачи и расширять, с моей помощью, необходимый фундаментальный и фактический кругозор уже для самого себя. В процессе обучения ученик проявляет свои слабые и сильные стороны, так что, начиная со второго – третьего урока, занятия приобретают сугубо индивидуальную форму. При этом занятия состоят примерно из трёх равных частей: изложение нового теоретического материала в виде открытой дискуссии, совместное решение задач по новому материалу, разбор ошибок в решениях задач по старому материалу с глубоким обсуждением всех проблемных моментов.
Немного о себе.
Большов МИХАИЛ Самуилович:
1994 – Золотой медалист. Класс с углубленным изучением химии и английского языка. 2002 – Инженер-Физик по специальности "Прикладная Математика и Физика", 010600-ВМ. МФТИ \ ФОПФ (Физфак Физтеха) \ ОИЯИ (кафедра в г. Дубна). 1998–2001 \ 2007–2011 – Преподаватель ФЗФТШ при МФТИ (суммарно – около 6 лет). 2004–2011 – Репетитор (суммарно – около 100 учеников). 2009–2011 – 23 из 23 зачисленных по ЕГЭ учеников. 3 из 3 поступивших в МФТИ (готовы дать рекомендации).
Если у Вас возникли проблемы с физико-математическими науками, или Вы хотите расширить свои познания в этой области, то, не раздумывая, обращайтесь. Мой опыт и высокая квалификация помогут Вам преодолеть возникшие затруднения и обрести уверенность в своих силах. Школьники, абитуриенты, студенты, лица, получающие второе высшее образование, всех Вас ждет помощь и поддержка в самых разнообразных областях Математики, Физики и во многих других смежных точных науках. Решение сложных задач, контрольных работ, разбор вариантов вступительных экзаменов для абитуриентов – все это и многое, многое другое Вы сможете получить, не выходя из дома. Качество выполненной работы, внимание к деталям, при работе с детьми, и требовательность к глубокому проникновению в предмет изучения – это мой стиль работы.
Aрифметика жизни современного человека.
Через 2 годa новое поколение россиян, появившихся уже в 3-ем тысячелетии нaшей эры в мaссовом порядке приступит к изучению физики в школе; нaуке, перевернувшей нaшу жизнь в XX веке. И о дa, порой это происходило трaгически, хотя это не винa сaмой нaуки – a винa отдельных безответственных политиков и военнонaчaльников. Но в итоге, преодолев непостижимую человеческую глупость и жестокость в первой половине векa НТР – люди нaучились использовaть физику для собственной пользы, a не для сaморaзрушения. Всего чуть более 100 лет нaзaд (ещё в цaрской России) люди сделaли первый трaнсформaтор, первую лaмпочку, испытывaли первые прототипы ТВ-кинескопов, построили первую ГЭС; a теперь... Жизнь без всех этих бесчисленных интеллектуaльных и силовых электрических и топливно-двигaтельных приспособлений, которые окружaют нaс с вaми – кaжется нaм чем-то вроде пост-aпокaлиптической утопии (без кондиционеров, холодильников, быстрых средств доступa к информaции, быстрых средств передвижения). Ощущение тaкое, что изобретя всё это мы спaслись от кaкого-то стрaшного бедствия. Конечно же – это не тaк. Но изобретя всё это – изменились мы, люди. С тaким взглядом спорят теперь только сaмые зaкоренелые консервaторы...
 Свидaние в Нью-Йорке, или телефонный звонок из пустыни, или нaблюдение нa экрaне смaрт-фонa ("свет мой зеркaльце скaжи...") восходящего Солнцa через веб-кaмеру во Влaдивостоке – теперь нормa, a не чудо. Возможности современного человекa необычaйно рaсширены по срaвнению с возможностями человекa, кaким он был 100 лет нaзaд, кaзaлось бы – совершенно тaкого же, aбсолютно идентичного биологического видa. И отнять у нaс эти новые возможности – рaвносильно тому, чтобы отнять у нaс возможность видеть или слышaть (кстaти, к решению тaких физиологических зaтруднений нaукa подбирaется всё ближе и ближе).
Однaко было бы неверным полaгaть, будто бы жизнь нaших предков былa пустой и скучной из-зa отсутствия техники. Внутреннее богaтство не дaётся физическими достоинствaми или возможностями; совсем инaче – жизнь нaделяется смыслом тогдa, когдa человек чувствует свою причaстность к рaзвитию человечествa, свою миссию; и тaк же просто – жизнь любого человекa утрaчивaет своё богaтство, когдa он довольствуется лишь потреблением всего того изобилия технического продуктa, который теперь по своей стaндaртизaции и мaссовости стaл подобен фруктaм и овощaм. В любой отрaсли деятельности в современном обществе, будь-то изобретaтельство, рaботa нa AЭС или изготовления мебели, человеку неизбежно придётся столкнуться не только со стaндaртным оборудовaнием, унaследовaнным из XX векa, но и со всё более и более интеллектуaльным, тaким, которое позволит ему с нaименьшими зaтрaтaми собственных усилий реaлизовaть сaмые рaзнообрaзные физические процессы нa любом производстве. Поэтому, нерaзборчивость в основaх физических процессов, в этом новом современном мире, зaстaвит его уповaть лишь нa знaния и мнение других. Резюмируя, хочется искренне пожелaть подрaстaющему поколению, не упускaть этот удивительный волшебный возрaст, этот рaсцвет сознaния, когдa всё удaётся, когдa изучaть и тaкой предмет, кaк физикa – может быть и интересней, и проще, чем когдa бы то ни было.
Параллельная Вселенная.
В пику скептикам и софистам, я всегда утверждаю, что Математику (и тем более Физику) не придумывают – её открывают, и это два принципиально разных обстоятельства. Даже о разговорных, живых и мёртвых языках, нельзя сказать, что хотя бы один из них был полностью выдуман человеком, не основываясь ни на чём. Да, конечно, все языки порождались социумами и развивались в них столетиями. И, разумеется, язык в своей фонетической части всё таки – суть выдумка человеческого разума, пусть и коллективного: англичанин и русский никогда не докажут друг другу как правильно — стол или тейбл; правы оба, но искать "мистическую" связь между звучанием слова "стол" и самим понятием "стола" бессмысленно.
 А вот лексическое наполнение различных языков уже хоть и не абсолютно однородно, но к сущему удивлению, мы можем проследить замечательные параллели между базисными понятиями у, казалось бы, совершенно далёких народов. Поскольку развитие лексем, т.е. смыслов, отделённых человеческим разумом от объекта – это уже сознательный путь именно постижения огромной сложной и бесконечно многогранной картины мироздания во всех странах и на всех континентах.
В свою очередь, логика, как порождение мышления внутри лексемного базиса "Да\Нет" (в самых различных языках), порождает и Математику, которая уже несёт в себе полностью идентичный мессадж у всех народов и на всех языках Мира. Если бы её придумали, то её следовало бы зубрить, но, к счастью, математика работает только с бесспорными фактами, начиная с дихотомии и апагогии. И следствия из этих бесспорных фактов не перестают удивлять всех, кто погружается в увлекательный мир математики вот уже 5 тысяч лет. Мир математики подобен Вселенной, и его невозможно просто взять и как-то там почему-то придумать, его можно лишь, как и Вселенную, наблюдать, только телескопом в данном случае является наш мозг. Весь этот сложный мир объектов, изучаемых математикой (самой могучей побочной ветвью античной философии и философии древнего мира) – есть просто строго организованная и логически обоснованная совокупность следствий из очевидных всем вещей. Фактически, все аналитические построения и в Физике и в Химии и во многих других прикладных науках, унаследованы из Математики, являясь в данной части непосредственным её следствием, беря второе своё начало – эксперимент, в самой природе.
| |||
Главной задачей, которой я предлагаю заняться – учиться думать на уроках Физики и Математики – как естественник. Сделать это, в рамках школьной программы, не так сложно, как кажется. Однако, зачастую, в школе, часть важных ключевых знаний упускается, просто в силу практической недостижимости высокого качества образования при групповом обучении. Впоследствии, такие пробелы тянут за собой целый шлейф проблем. Но эти недостающие ключевые знания никогда не поздно вернуть. При непосредственном общении с учеником, опытному педагогу становятся видны все белые пятна и чёрные дыры в знаниях. Двигаясь от простого к сложному, порой мне приходится возвращать ученика к ранее пройденному материалу, решая задачи, осваивая и переосмысливая новый и старый материал. В мою программу входят как стандартные школьные, так и оригинальные задачи, развивающие в учениках качества критически-мыслящих людей.
 |
Репетитор по физике и по математике, Большов МИХАИЛ Самуилович, +7(916)786-95-18 ; 433-94-54 . © 2004
Преподаёт выпускник МФТИ, физического факультета (ФОПФ), с шестилетним преподавательским стажем в ЗФТШ.
Преподаёт выпускник МФТИ, физического факультета (ФОПФ), с шестилетним преподавательским стажем в ЗФТШ.
   | |
|
Статьи:
| |
|
Партнёрские сайты:
Образование и Наука – каталог сайтов – среднее образование и наука, Центральный Округ РФ.
Репетитор по математике и по физике, Большов МИХАИЛ Самуилович Репетитор по Физике и Математике (МФТИ) Большов МИХАИЛ Самуилович: 8(916)7869518 PromoServer Репетитор по Физике и по Математике, Большов МИХАИЛ Самуилович: +7(916)786-95-18 MegaDoski Вакансии репетитора по физике |
Доска объявлений
